GN⁺: 다양성 선언에 반대하는 수학 교수

다양성 성명에 반대하는 수학 교수

• 미국으로 이민 온 러시아 출신의 알렉산더 바르비노크는 미시간 대학교의 수학 교수임.
• 바르비노크는 미국 수학 학회(AMS)의 회원 자격을 사퇴하며, 다양성, 형평성, 포용성(DEI)에 대한 성명을 요구하는 수학 교수직 채용 공고에 반대하는 입장을 표명함.
• 그는 이러한 성명 요구가 자신의 학문 분야에 우려스러운 추세라고 보고, 이에 항의하기 위해 회원 자격을 사퇴함.

소련에서의 경험과 학문의 자유

• 바르비노크는 소련에서 자라며 매일 이상에 충성을 맹세해야 했던 경험을 했음.
• 그는 열정적인 공산주의자들이 어떻게 쉽게 다른 이념으로 변화하는지 목격하며, 진정한 순응자만이 이러한 게임에서 두각을 나타낼 수 있다고 생각함.
• 그는 수학 부서가 순응자들로 채워지는 것을 원하지 않음.

미국 대학의 정치적 환경에 대한 우려

• 바르비노크는 미국 대학의 정치적 환경에 대해 우려를 표현하며, 소련 출신 이민자로서 이러한 강제적 이념의 확산에 주목함.
• 그는 미국 대학에서의 학문 문화와 소련에서의 경험을 비교하며, DEI 성명에 반대하는 이유와 그러한 성명의 확산에 반대하는 입장을 취함.

소련에서의 학문 경력과 미국 대학의 변화

• 바르비노크는 소련의 한 대학에서 수학을 전공하며, 유대인이라는 이유로 차별받지 않았음.
• 그는 소련의 이념 교육이 학생들 사이에서 냉소주의와 반감을 일으켰다고 회상함.
• 미국 대학에서 교수로서 경력을 쌓아가며, 그는 학문적 자유에 대한 우려를 갖게 됨.

대학 행정의 성장과 논쟁의 변화

• 바르비노크는 대학 행정의 성장과 논쟁의 변화를 목격함.
• 그는 대학 행정이 점점 더 많은 사회적 목표를 추구하고, 이에 따라 더 많은 행정가들이 필요하게 되며, 이것이 반대 의견을 침묵시키는 데 사용됨을 지적함.

DEI 성명에 대한 반대

• 바르비노크는 DEI 성명이 학문적 자유를 침해하는 이념적 리트머스 시험으로 여겨짐을 우려함.
• 그는 DEI 성명에 반대하는 교수들이 안전한 숫자를 확보하고 조직적으로 대응한다면, 경력에 큰 위험 없이 목소리를 낼 수 있다고 주장함.

GN⁺의 의견

• 바르비노크 교수의 이야기는 학문의 자유와 이념적 강요에 대한 중요한 논쟁을 제기함.
• 그의 소련 경험은 이념적 강제가 학문적 환경에 미치는 부정적 영향에 대한 심오한 통찰을 제공함.
• 이 글은 학계 내에서 이념적 다양성과 자유로운 토론의 중요성을 강조하며, 학문적 자유를 지키기 위한 공동의 노력이 필요함을 상기시킴.

[neo]

Hacker News 의견

• 위험성에 대한 경각심

  • 사람들이 이러한 미끄러운 경사의 위험성을 더 인식하기를 바람.
  • 문제의 일부는 서로 강하게 연결되지 않은 이슈들을 끌어들여 한쪽 진영에 대항하는 효과를 높이려는 세계관의 극단적인 소용돌이 경향이 존재함.
  • 사회 활동가들 사이에 권위주의 방향으로의 일치와 중앙집중화 경향이 있으며, 반면에 체계적인 사회 문제를 완전히 부정하는 태도는 독점력 증가로 더 많은 사람들이 적은 자원을 위해 싸우게 만듦.
  • 어떤 수준에서의 전체주의와 독립 및 진화의 중요성을 모두 포용하는 철학과 체계가 필요함.
  • 인간 조직은 이러한 목표를 동시에 추구하는 데 어려움을 겪을 수 있으나, 적절한 기술이 이를 가능하게 할 수 있음.
  • 첫 번째 도전은 좌파가 자유의 필요성을, 우파가 평범한 사람들이 적은 자원을 위해 싸우지 않고 존재할 필요성을 인정하는 것임.
  • 양 진영 간의 전쟁은 더 미묘하거나 복잡한 메시지를 전파하려는 사람들을 양쪽 모두에게 외면받거나 무시당하게 만듦.

• 다양성 선언에 대한 동정

  • 다양성 선언에 대해 이해하고 동정하지만, 박사 프로그램에 지원하는 경험에서 볼 때, 이를 작성하고 강요하는 것은 비학문적이며 종종 잘못된 방향임.
  • 다양성 선언을 작성할 때는 DEI(다양성, 평등, 포용) 이니셔티브의 종종 비논리적인 분류에 맞춰 자신의 존재를 정당화해야 함.
  • 연구가 개인의 정체성과 독립적으로 평가되지 않고, 대신 정체성을 통해 평가될 것이라는 뜻이 내포됨.
  • 특정 지원자들은 자신의 정체성에 대해 자책하게 되고, 다른 이들은 정체성을 이점으로 제시하도록 유도됨.

• DEI 선언에 대한 평가 가이드

  • 미국 대학의 DEI 선언 평가 가이드를 참조하는 것이 이에 대한 이해를 돕는 데 더 유익함.

• "서면 선언"에 대한 우려

  • "서면 선언"의 내용이 시스템적인 인종주의가 사회와 기관, 학과의 문화에 만연해 있음을 인정하고 이에 대해 깊이 사과하며 개선할 필요가 있음을 인정하는 것에 대해 우려를 표함.

• 학문적 다양성 증진에 대한 비판

  • 학문적 다양성 증진을 요구하는 것은 관리자들이 만든 이니셔티브로, 관리자들이 초래한 문제를 해결하기 위한 것으로 보임.
  • 학교가 목표로 하는 표면적인 다양성 지표인 인종과 성별보다는 계급이 훨씬 중요한 다양성 유형임.
  • 교육을 경제적, 사회적 기회의 원동력으로 보기 때문에, 부유하지만 성별과 인종이 다양한 엘리트 계급만을 가진 것은 큰 의미가 없음.
  • 계급 다양성을 목표로 하면 자연스럽게 인종 다양성도 얻을 수 있음.

• 이상에 대한 확언의 부패성

  • 소비에트 연방에서 자란 바빈녹은 이상에 대한 확언이 학문에 있어 부패를 초래한다고 확신함.
  • 진정한 순응자만이 이 게임에서 뛰어남을 보여주며, 수학과가 순응자들로 채워지는 것을 원하지 않음.
  • 바빈녹은 다양성에 반대하는 것이 아니라, 강제된 선언에 반대함.
  • 생계를 유지하기 위한 전제 조건으로 자신의 신념을 반복적으로 확인하는 것은 강제된 연설이며, 이에 참여하는 모든 사람을 타락시킴.

• 다양성 선언의 목적에 대한 고려

  • 다양성 선언의 목적을 고려해야 하며, 이는 지원자가 스티븐 제이 굴드가 제기한 문제에 대해 생각해보았는지를 평가하는 방법임.

• 반성희롱 훈련에 대한 경험

  • 대학에서의 반성희롱 훈련 경험을 공유하며, 훈련을 위한 웹사이트와 상호작용 비디오에 대한 비판을 제시함.
  • 퀴즈 구성이 계약 재협상과 같이 작성되었으며, 법률가들이 대신 서명할 수 있는 선언을 만들어 훈련을 이행함.

• 다양성 선언에 대한 모욕감

  • 다양성 선언이 모욕적이며, 자신의 다양성 선언이 다양성 선언을 읽는 사람들의 수용 범위를 벗어날 것임을 표현함.
  • 왜 자신을 위해 공연을 해야 하는지에 대한 의문을 제기함.