GN⁺: 캘리포니아에서 가장 소외된 학생 그룹: 영재 학생들

• 캘리포니아는 학업적으로 뛰어난 학생들을 위한 교육을 요구하거나 자금을 지원하지 않음.
• 학교들은 다양한 학생들의 특별한 교육적 요구를 충족시키기 위해 노력하고 있지만, 학업적으로 재능 있는 학생들은 주로 간과되고 있음.
• 많은 학군이 빠르게 학습하는 학생들을 위한 프로그램을 중단했으며, 이는 2021년 Black Lives Matter 운동 이후 더욱 가속화되었음.
• 재능 있는 프로그램의 원래 목적은 부모의 경쟁으로 인해 잃어버렸으며, 이러한 프로그램은 고성취자를 위한 교실로 변질되었음.
• 재능 있는 아이들은 특정 영역에서 뛰어나지만 다른 영역에서는 어려움을 겪는 비동시적 발달을 보임.
• 학교는 이러한 학생들이 수업에 흥미를 잃지 않도록 특별한 주의를 기울여야 함.
• LAUSD는 여전히 재능 있는 교육을 유지하고 있으며, 다양한 학문적 및 창의적 기술을 위한 프로그램을 제공함.
• 캘리포니아는 2013년 이후 재능 있는 프로그램에 대한 자금을 중단했으며, 학교들은 이를 유지할 인센티브가 거의 없음.
• 차별화된 교육은 좋은 아이디어이지만, 큰 학급에서는 실행하기 어려움.
• 일부 프로그램은 학생들이 자신의 수준에 맞게 작업하고 지루함을 피할 수 있도록 자유를 제공했지만, 이러한 프로그램은 더 이상 존재하지 않음.

[neo]

Hacker News 의견

• 캘리포니아뿐만 아니라 여러 주에서 평등한 결과를 중시하는 정책이 재능 있는 학생들에게 부정적인 영향을 미침. 헤드 스타트와 잘 운영되는 재능 프로그램이 좋은 예시임.

• 재능 프로그램보다 아이들이 서로 자극을 주고받을 수 있는 환경이 더 중요함. 다양한 서브컬처에서의 경험이 더 큰 도움이 됨.

• 재능 프로그램이 항상 해결책이 아님. 많은 학생들이 이익을 얻지 못하고, 부모의 사회적 연결이 더 큰 영향을 미침. 좋은 교사를 만나기 위해서는 명예 과정을 들어야 했음.

• 어떤 학교는 학문적 수준과 사회적 수준을 나누어 수업을 진행했음. 그러나 미시시피 주 대법원은 이를 불법으로 판결했음.

• IQ가 높은 자녀를 둔 부모로서 캘리포니아는 재능 있는 아이들을 적으로 간주함. 공립학교의 교육 기준이 낮아지고 있음.

• 현대 사회는 계층 구조를 부정하려는 경향이 있음. 직장에서도 IQ 테스트를 통해 인재를 발굴하는 것이 필요함.

• 교육 시스템이 산업적이고 권위적인 모델에 맞춰져 있음. 재능 프로그램이 구조적 문제를 해결하지 못함.

• 재능 있는 학생을 인식하는 것이 차별적일 수 있음. 다양한 인종의 평균 IQ 차이가 존재함.

• 학교에서 지루함을 느껴 발달 장애 프로그램에 배정될 뻔했으나, 부모의 개입으로 재능 프로그램에 들어감.

• 경쟁이 치열한 공립 고등학교에서 학생들이 교육보다 더 중요함. 재능 있는 학생들은 자발적으로 학습할 수 있어 자원이 덜 필요함.