대학교에서 시험 채점시 책상에 쌓인 시험지들의 순서는 수거된 순서대로임. 채점자들은 한 방에서 특정 문제를 맡아 일관된 점수를 주기 위해 시험지들을 뒤섞음. 채점 순서는 사실상 랜덤이라고 볼 수 있음.
과제 제출물 채점시에는 학생 이름 알파벳순으로 채점하게 되는데, 공정성을 위해 순서를 섞어야 한다는 점을 모두가 인정함. 이는 (1) 초반에는 덜 피곤하고 (2) 막바지에는 곧 끝난다는 사실에 기분이 좋아지며 (3) 초반에는 흔한 실수나 감을 잡지 못해 놓칠 수 있기 때문임.
초등학교 때 필자의 성이 학생 명단 맨 앞이라서 티켓 관리, 체육 수업 첫번째 평가 등 특별한 일을 자주 맡았다고 함. 내성적인 아이에게는 성가신 일이었음.
80~90년대 학교에서는 성 알파벳순으로 자리를 앞뒤로 배치했음. 고등학교 때는 A~D 성을 가진 학생들이 우등생이 많았고 U~Z 성을 가진 학생들은 말썽꾼이 많았다고 함. 선생님과 가까이 앉아 더 관심을 받아서 그랬을 수도 있음.
Z와 W 이니셜을 가진 사람은 알파벳순 정렬을 많이 의식하지만, A와 B 이니셜을 가진 친구에게는 그렇지 않다고 함.
대학에서는 익명화된 후보자 번호로 중요 시험과 과제를 처리함. 완전히 익명은 아니지만 시스템에 어느 정도 진실성을 부여함.
채점시 초반에는 특정 실수나 예상치 못한 답변을 만나지 않다가 이후에 만나면 이전 답안지로 돌아가 재채점해야 함.
랜덤 순서를 기본 설정으로 하는 것이 편견 해소에 도움될 수 있음. 다만 마지막에 채점받는 학생은 여전히 낮은 점수를 받을 수 있음.
아내 성이 Y로 시작해서 뒤쪽이라 싫어했기에, 아이들 성을 남편 성(E로 시작)을 먼저 쓰고 하이픈으로 연결함. 이름도 A, B로 시작해서 정렬시 앞에 오도록 함.
윔피 키드의 일기 책에서 알파벳 앞 성을 가진 아이들이 교실 앞자리에 앉아 질문을 더 받고 많이 배운다는 내용이 나옴.
성이 알파벳 뒤쪽인 학생의 아버지로서, 아들 수업에서 교사가 프로젝트 리뷰를 성 순서로 하다 보면 40% 정도는 뒷부분까지 다루지 못하는 것을 봄. 하지만 모든 학생이 적극적으로 교사를 찾아가지는 않아 성적이 낮아질 수 있음.
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